Pädagogische Auswirkungen des LRS-Erlasses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rosenbusch, Christa
Titel	Pädagogische Auswirkungen des LRS-Erlasses.
Quelle	In: Bayerische Schule, 53 (2000) 10, S. 36-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8495
Schlagwörter	Misserfolg; Selbstwertgefühl; Kultusministerkonferenz; Erlass; Förderungsmaßnahme; Schule; Hauptschule; Differenzierung; Unterricht; Deutschunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibung; Auswirkung; Einfluss; Intervention; Kultusministerkonferenz; Jugendlicher
Abstract	Seit Bekanntwerden des KM-Erlasses zur Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Rechtschreibens - in Kraft getreten am 16. November 1999 - gibt es in den Schulen viel Verwirrung um dessen konkrete Umsetzung. Damit befasst sich mein Beitrag, denn auf die Schulen kommen neue Anforderungen zu. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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