Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rinck, Mike |
|---|---|
| Titel | Situationsmodelle und das Verstehen von Erzähltexten: Befunde und Probleme. |
| Quelle | In: Psychologische Rundschau, 51 (2000) 3, S. 115-122Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0033-3042 |
| Schlagwörter | Erzählung; Text; Modell; Situation; Theorie; Verständnis; Information |
| Abstract | Die Theorien des Textverstehens gehen davon aus, dass Leser nicht nur eine Repräsentation des Textes selbst im Gedächtnis anlegen, sondern auch eine Repräsentation der vom Text beschriebenen Situation. Diese Repräsentationsebene, das sogenannte Situationsmodell, wird als notwendig für ein tieferes Verständnis des Textes angesehen. Die Befundlage bezüglich der Rolle von Situationsmodellen beim Verstehen von Erzähltexten wird zusammenfassend dargestellt. Dies geschieht anhand der Fragen, welche Informationen in Situationsmodellen repräsentiert werden und unter welchen Umständen sie gebildet werden. Weiterhin wird beschrieben, welche Auswirkungen Situationsmodelle auf das Textverstehen haben und in welchem Format Informationen in ihnen repräsentiert werden. Abschließend werden Probleme und Unklarheiten in den vorliegenden empirischen Befunden aufgezeigt, und es werden Vorschläge für das weitere Vorgehen bei der Erforschung von Situationsmodellen unterbreitet. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2001_(CD) |
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