Lese-Rechtschreibschwäche (LRS). Beschreibung eines individuellen Therapieansatzes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Waible, Uwe
Titel	Lese-Rechtschreibschwäche (LRS). Beschreibung eines individuellen Therapieansatzes.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 22 (2000) 10, S. 5-8Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Therapie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Fallbeispiel
Abstract	Der hier beschriebene Therapieansatz "geht davon aus, dass es sich bei LRS um Störungen im Lernprozess beim Schriftspracherwerb handelt; in manchen Fällen kann LRS auch auf Sprachentwicklungsstörungen zurückgeführt werden. Der Beitrag soll aufzeigen, dass es möglich ist, den Teufelskreis LRS zu durchbrechen."
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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