Zur Validität des Zoo-Spiels, einem Test zu Planungsfähigkeit von Grundschulkindern.

Autor/inn/en	Hussy, Walter; Fritz, Annemarie
Titel	Zur Validität des Zoo-Spiels, einem Test zu Planungsfähigkeit von Grundschulkindern.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 26 (2000) 3, S. 121-130Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Validität; Lernfähigkeit; Testverfahren; Planung; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Planen
Abstract	Das Zoo-Spiel beansprucht die Erfassung verschiedener Aspekte von Planungsfähigkeit bei Grundschulkindern (Planungstiefe, Regelkontrolle, Umwegkontrolle und Plankorrektur). Die vorliegende Untersuchung versucht diesen Anspruch mithilfe einer Konstruktvalidierung zu belegen. Zusätzlich zur Planungsfähigkeit werden deshalb verwandte kognitive Konzepte - wie Intelligenz, Problemlösen, Gedächtnis und Planungswissen - erhoben. 132 Schülerinnen und Schüler aus der zweiten Grundschulklasse nahmen an der Untersuchung teil. Die Ergebnisse bestätigen einerseits die erwarteten überzufälligen Zusammenhänge zwischen den kognitiven Variablen und den Aspekten der Planungsfähigkeit, zeigen aber andererseits auch, dass diese aus psychologisch-inhaltlicher Sicht relativ unbedeutsam sind (geringe Varianzaufklärung). Die mithilfe des Zoo-Spiels erfasste Planungsfähigkeit erweist sich somit als ein eigenständiges Konstrukt, das z. B. bei der Vorhersage von Schulleistungen dem Merkmal Intelligenz nicht nachsteht. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)