"Wunderbar, richtig". Zur Praxis mündlichen Bewertens im Unterricht.

Autor/in	Kalthoff, Herbert
Titel	"Wunderbar, richtig". Zur Praxis mündlichen Bewertens im Unterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3 (2000) 3, S. 429-446Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 44; Abbildungen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-000-0042-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschung; Ethnografie; Lehrer; Schüler; Mündlicher Test; Schülerleistung; Unterrichtsgespräch; Bewertung; Leistung
Abstract	Neuere Untersuchungen zur schulischen Bewertungspraxis konzentrieren sich auf Bewertungssituationen außerhalb des Unterrichtsgeschehens. Dieser Beitrag analysiert dagegen die mündliche Bewertung von Schülern im laufenden Unterrichtsgespräch. Auf der Basis ethnographischer Daten, die in traditionellen lnternatsgymnasien generiert wurden, reflektiert der Beitrag erstens die ethnographische Perspektive und zweitens die Auswahl und mündliche Bewertung der Schüler durch die Lehrpersonen. Dabei wird gezeigt, dass Auswahl- und Bewertungspraktiken rekursiv organisiert sind. Lehrpersonen tendieren demzufolge dazu, bei der Erarbeitung neuen Unterrichtsstoffes Zuständigkeiten der Schüler zu etablieren und zu stabilisieren. Die implizite Logik dieses Verfahrens wird an einem Beispiel ausführlich nachvollzogen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)