Lernstrategien im Lernprozeß. Analysemethode, Strategieeinsatz und Auswirkungen auf den Lernerfolg.

Autor/in	Wuttke, Eveline
Titel	Lernstrategien im Lernprozeß. Analysemethode, Strategieeinsatz und Auswirkungen auf den Lernerfolg. Paralleltitel: Learning strategies in learning processes: Method of analysis, use of strategies, and effects on learning.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3 (2000) 1, S. 97-110Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Abbildungen 7
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-000-0007-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Kognitionspsychologie; Lernpsychologie; Problemlösen; Planung; Lernerfolg; Lernbedingungen; Lernen; Lernprozess; Experiment; Lernmethode; Methodik; Gruppenunterricht; Lerngruppe; Analyse; Selbstorganisation; Deutschland
Abstract	Lernstrategien tragen - speziell im Kontext selbstorganisierten Lernens - wesentlich zum Lernerfolg bei. In den meisten Untersuchungen werden Lernstrategien als pre- und/oder post-test mit Fragebogen erfaßt. Diese Daten erlauben nun nicht notwendigerweise eine Aussage darüber, ob tatsächlich ein entsprechender Strategieeinsatz seitens der Lernenden stattgefunden hat bzw. stattfinden wird. In dem der Untersuchung zugrundeliegenden Projekt wurden deshalb zum einen Strategien mit Hilfe eines Fragebogens (LIST) erfaßt, zum anderen wurde - in Anlehnung an den eingesetzten Fragebogen - ein Kodierschema zur Erfassung der im Lernprozeß eingesetzen Strategien entwickelt. Mit dessen Hilfe wurde der Strategieeinsatz einer Teilstichprobe (zwei Arbeitsgruppen mit 9 von insgesamt 21 Teilnehmern der Experimentalgruppe) analysiert. Dabei hat sich gezeigt, daß v.a. dieser Lernstrategieeinsatz zur Varianzaufklärung des in der Ausgangserhebung erfaßten Lernerfolgs (komplexe Problemlösefähigkeit) beiträgt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)