Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Trier, Uri P. |
|---|---|
| Titel | Welche Probleme haben wir eigentlich gelöst? |
| Quelle | In: Pädagogische Führung, 11 (2000) 1, S. 22-24 |
| Beigaben | Literaturangaben 9 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0939-0413 |
| Schlagwörter | Chancengleichheit; Problemlösen; Bildungssystem; Schulqualität; Schulentwicklung; Gesamtschule; Lernen; Begabtenförderung; Curriculum; Lehrplan; Informationstechnik; Management; Zeit; Qualität; Zukunft; Bern; Schweiz |
| Abstract | Der Autor äußert sich zu den anstehenden Problemen der Schulentwicklung in der Schweiz. Dabei geht er zunächst auf Unwägbarkeiten in der Schulentwicklung insgesamt bis hin zu den Lehrplänen, auf die notwendige Anerkennung der Heterogenität ein. Abschließend stellt er seine Zukunftsüberlegungen in vier Thesen dar: 1. Schulen lassen sich wie Bildungssysteme nur systemisch entwickeln. 2. In der Schulentwicklung ist ein Paradigmenwechsel unumgänglich. 3. Nur wenn das Innovationspotential der Schulen und Schulträger selbst erhöht wird, kann Entwicklungsnachhaltigkeit garantiert werden. 4. Qualitätssteigerungen sind nur durch eine lockere Verbindung der verschiedenen Systemebenen und durch eine systemisch abgestützte Entwicklungsdialektik zu erreichen. (DIPF/Sch.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2001_(CD) |
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