Konstruktivismus. Die neue Perspektive im (Sach-)Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Klein, Klaus; Oettinger, Ulrich
Titel	Konstruktivismus. Die neue Perspektive im (Sach-)Unterricht.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2000), 258 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89676-296-6
Schlagwörter	Kommunikation; Lehrerrolle; Didaktik; Biologieunterricht; Sprache; Erkenntnistheorie; Konstruktivismus; Sachunterricht
Abstract	Anliegen des Buches ist es "aktiv das methodische und pädagogische Spektrum von Schule, im Besonderen von Sachunterricht, zu erweitern; aufzuzeigen, was die wesentlichen Aussagen und Tendenzen von Konstruktivismus sind; nachvollziehbar zu machen, inwiefern Konstruktivismus in der Didaktik relevant ist; zu untersuchen, was die Einführung einer konstruktivistischen Perspektive für Sachunterricht wirklich bedeutet und in diesem Zusammenhang zu verdeutlichen, inwieweit Konstruktivismus in der Didaktik tatsächlich etwas Neues darstellt." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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