Zur Bildungsentwicklung und intergenerationellen Bildungsmobilität in Regionen der neuen und alten Bundesländer.

Autor/in	Müller-Hartmann, Irene
Titel	Zur Bildungsentwicklung und intergenerationellen Bildungsmobilität in Regionen der neuen und alten Bundesländer. Gefälligkeitsübersetzung: Development of education and intergenerational education mobility in regions in the new and old Bundesländer.
Quelle	Aus: Bertram, Hans (Hrsg.); Nauck, Bernhard (Hrsg.); Klein, Thomas (Hrsg.): Solidarität, Lebensformen und regionale Entwicklung. Opladen: Leske u. Budrich (2000) S. 225-250 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-2322-1
DOI	10.1007/978-3-322-95182-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsverhalten; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Soziale Herkunft; Ländlicher Raum; Stadtregion; Akademiker; Regionaler Faktor; Regionaler Unterschied; Abiturient; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	Gegenstand der Untersuchung ist die Frage, ob sich die sozialen Herkunftsmuster der Bildungsgruppen, insbesondere der Abiturienten und Hochschulabsolventen, regional unterscheiden und wie diese regionalen Unterschiede zutage treten. Die Datenbasis bildet eine repräsentative Querschnittstudie aus dem Jahr 1996, die fünf ostdeutsche und zwei westdeutsche Regionen umfasst. Gefragt wird zum einen nach Bildungsherkunft, beruflichem und sozialem Status der Eltern, zum anderen nach der intergenerationellen Bildungsmobilität. Die Verfasserin macht vermittels einer Kohortenanalyse deutlich, dass historische Unterschiede in der Bildungsbeteiligung innerhalb der einzelnen Regionen trotz einer steigenden Bildungsbeteiligung in Ost- wie in Westdeutschland und trotz der deutschen Teilung fortbestanden haben und fortbestehen. Bis in die 90er Jahre sind bemerkenswerte regionale Differenzierungen der Bildungsherkunft und der sozialen Herkunft der Bildungsgruppen sowie der intergenerationellen Bildungsmobilität zu konstatieren. Darüberhinaus wird deutlich, wie sehr die unterschiedlichen Phasen der Bildungspolitik der DDR die Bildungschancen einzelner Generationen beeinflusst haben. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2001_(CD)