Prävention und Bekämpfung fremdenfeindlicher, rassistischer und gewaltaffiner Einstellungen. Evaluationsstudie eines einstellungsverändernden Projekts mit BerufsschülerInnen.

Autor/in	Davolio, Miryam Eser
Titel	Prävention und Bekämpfung fremdenfeindlicher, rassistischer und gewaltaffiner Einstellungen. Evaluationsstudie eines einstellungsverändernden Projekts mit BerufsschülerInnen. Gefälligkeitsübersetzung: Prevention and combating of xenophobic, racist and violent attitudes : evaluation study of an attitude-changing project involving students at vocational schools.
Quelle	Bern: Ed. Soziothek (1999), 201 S.Verfügbarkeit Zugl. Zürich, Univ., Diss., 1999
Beigaben	Tabellen 77
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-905596-28-8
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Schüler; Lernerfolg; Lerninhalt; Unterrichtseinheit; Unterricht; Antisemitismus; Ausländerfeindlichkeit; Rassismus; Wertorientierung; Sozialpädagogik; Gewaltbereitschaft; Hochschulschrift; Prävention; Änderung; Jugendlicher; Schweiz
Abstract	Die Verfasserin setzt sich zunächst auf theoretischer Ebene mit Ursachen von Rechtsextremismus, Rassismus und Gewaltaffinität auseinander. Sie fragt im Folgenden nach Möglichkeiten der Einstellungsbeeinflussung durch Aufklärung über Ausländer, Flüchtlinge, Andersfarbige und Andersgläubige sowie nach der angestrebten Einstellungsänderung förderlichen Vermittlungsformen. Dabei werden thematisch-inhaltliche und didaktische Konzepte für verschiedene Unterrichtsfächer vorgestellt, um Möglichkeiten der schulischen Aufklärung aufzuzeigen. Vor diesem Hintergrund wird ein mit Berufsschülern durchgeführtes eineinhalbtägiges Projekt vorgestellt und evaluiert, an dem zehn Schulklassen mit insgesamt 160 Schülern teilnahmen und in dem im Zuge eines Intensivprogramms verschiedene Vorurteilsbereiche zu Ausländern, Flüchtlingen, Juden und Andersfarbigen angesprochen wurden. Die Messung der Einstellung der Jugendlichen erfolgte mittels eines Tri-Tests unmittelbar vor und nach der Projektdurchführung sowie im Abstand von drei Monaten zur Abklärung der Dauerhaftigkeit der Einstellungsmodifikationen. Zur Überprüfung der Lernresultate diente der Vergleich mit den Ergebnissen einer Kontrollgruppe. Die Verfasserin erarbeitet eine Typologie von Gruppen mit unterschiedlichen Einstellungskonstrukten und Wertorientierungen. Auch die Reaktionen der Jugendlichen auf die Treatments sind unterschiedlich. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2002_(CD)