Jahrbuch für Lehrerforschung. Band 2.

Sonst. Personen	Carle, Ursula (Hrsg.); Buchen, Sylvia (Hrsg.)
Titel	Jahrbuch für Lehrerforschung. Band 2.
Quelle	Weinheim u.a.: Juventa (1999), 340 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7799-1332-1
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Evaluation; Forschung; Selbstevaluation; Persönlichkeit; Zufriedenheit; Schulqualität; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lehrerrolle; Lernkultur; Gesundheit; Berufsanforderung; Berufsforschung; Berufssituation; Berufstätigkeit; Professionalisierung; Arbeitszeit; Belastung; Biografie; Jahrbuch; Qualität; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Deutschland; Deutschland-Östliche Länder; England; Frankreich; Großbritannien; Niederlande; Schottland
Abstract	Inhalt: Sybille Beetz: Von der Fortschreibung diffuser Beziehungsgeschichte in pädagogischen Reformbereichen. Versuch einer professionstheoretischen Annäherung an nicht vereinnahmbare Praxis. Ulrich Hermann: "Lehrer"- Experte und Autodidakt. Bemerkungen zu den strukturellen Möglichkeiten und Grenzen der "Professionalität" und der "Professionalisierbarkeit" des Lehrers und seiner beruflichen Praxis. Herbert Hertramph, Ulrich Herrmann: "Lehrer" - eine Selbstdefinition. Ein Ansatz zur Analyse von "Lehrerpersönlichkeit" und Kompetenzgenese durch das sozial-kognitive Modell der Selbstwirksamkeitsüberzeugung. Ursula Carle: Arbeitsentwicklung und Entwicklungsarbeit in den Schulen. Zwischen lockenden Zielmodellen und drückenden Handlungsengpässen. Eva Arnold u. a.: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen. Petra Herzmann, Kerstin Rabenstein: Lehrerprofessionalität im fächerübergreifenden Unterricht der gymnasialen Oberstufe. Heinz Günter Holtappels: Neue Lernkultur - veränderte Lehrerarbeit. Forschungsergebnisse über pädagogische Tätigkeit, Arbeitsbelastung und Arbeitszeit in Grundschulen. Peter Döbrich: Eigenverantwortung und Qualitätssicherung im schottischen Schulwesen. Christoph Burkard: Wie Selbstevaluation gelingen kann. Elisabeth Flitner: Zwischen Pädagogik und Bildungsökonomie: Schul-Evaluation in Frankreich. Andree Bogner, Tamara Boscher: Schulinspektion in Englang - Erf.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)