Medienerziehung im Deutschunterricht und hochschulcurriculare Konsequenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Erlinger, Hans D.
Titel	Medienerziehung im Deutschunterricht und hochschulcurriculare Konsequenzen.
Quelle	Aus: Erlinger, Hans D. (Hrsg.): Deutschdidaktik und Medienerziehung. Kulturtechnik Medienkompetenz in Unterricht und Studium. München: KoPäd (1999) S. 155-166Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Rezeption; Medienanalyse; Medienangebot; Medienerziehung; Lehrerausbildung; Deutschunterricht; Studium
Abstract	Der Autor plädiert in diesem Beitrag dafür, die verschiedensten medialen Fassungen eines Themas im Deutschunterricht zur Sprache zu bringen. Da der Deutschunterricht insbesondere die Aufgabe habe, kulturelle Symbole zu erschließen und verfügbar zu machen, gelte es sämtliche mediale Formen zu berücksichtigen, die kulturelle symbolische Formen vermitteln. Demzufolge müsse der Umgang mit den verschieden medialen Angebotsweisen zu einer Selbstverständlichkeit werden und sei nicht als einmaliges zusätzliches Thema abzuhandeln. (Wi).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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