Theorie und Praxis der Unterrichtsforschung. Methodologische und praktische Ansätze zur Erforschung von Lernprozessen.

Sonst. Personen	Schnaitmann, Gerhard W. (Hrsg.)
Titel	Theorie und Praxis der Unterrichtsforschung. Methodologische und praktische Ansätze zur Erforschung von Lernprozessen.
Quelle	Donauwörth: Auer (1996), 280 S.Verfügbarkeit
Reihe	Innovation und Konzeption
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-403-02605-1
Schlagwörter	Methodologie; Lernen; Lernforschung; Lernmotivation; Lernprozess; Motivation; Selbstständiges Lernen; Unterrichtsforschung; Chemieunterricht; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Praxis; Theorie
Abstract	Inhalt: Gerhard W. Schnaitmann: Methodische Ansätze und praktische Beispiele bei der Erforschung von Lernprozessen. Philipp Mayring: Möglichkeiten qualitativer Ansätze in der Unterrichtsforschung. Frank Faulbaum: Kausale Modellierung in den Verhaltens- und Sozialwissenschaften: Gegenwärtiger Stand und Perspektiven. Joachim Lompscher: Lernstrategien: Relevanz, Zugänge, Ergebnisse. Pierre Roth: Gestion mentale - ein phänomenologischer Ansatz zum selbständigen Lernen. Günter Nold: Die Analyse kognitiver Verstehensstrukturen in verschiedenen Tätigkeitsbereichen des Fremdsprachenunterrichts. Roland Laier, Margret Wintermantel: Hörerorientierung beim sprachlichen Instruieren technischer Abläufe im Chemieunterricht. Albert Bremerich-Vos: Deutschdidaktik und Unterrichtsforschung - Versuche in einem bislang vernachlässigten Feld. Claudia Finkbeiner: Schülerinteressen und Schülereinstellungen im Neuen Europa. Eine empirische Studie im Fremdsprachenunterricht. Bernward Lange, Jürgen Kuhn: BildErleben und BilderLeben. Zur Analyse von Bildimaginationen in Schülertexten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)