Förderung bei Lese- und Rechtschreibschwäche. Grundlagenforschung, methodische Konsequenzen, Praxisbeispiele und mediendidaktische Anregungen auf der Basis empirischer Forschungsmethoden.

Autor/in	Walter, Jürgen
Titel	Förderung bei Lese- und Rechtschreibschwäche. Grundlagenforschung, methodische Konsequenzen, Praxisbeispiele und mediendidaktische Anregungen auf der Basis empirischer Forschungsmethoden.
Quelle	Göttingen u.a.: Hogrefe (1996), 322 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8017-0975-2
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Grundlagenforschung; Entwicklungspsychologie; Kognitionspsychologie; Mediendidaktik; Förderungsmaßnahme; Frühförderung; Schulpädagogik; Primarbereich; Lernen; Methodik; Sachinformation; Computerunterstützter Unterricht; Morphemmethode; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesenlernen; Rechtschreibunterricht; Schreiben
Abstract	Der Schwerpunkt des Buches besteht darin, dem Leser empirisch begründete Befunde, Orientierungen und praktisches Know-How in bezug auf die Effektivität verschiedener Interventionsformen im Bereich der Lese- und Rechtschreibförderung (Legasthenie) zu vermitteln. Dies wird auf der Basis empirisch-experimenteller Arbeiten überblickshaft für die Bereiche der Frühförderung (phonologisches Wissen), des Erstlese- und Schreibunterrichts (basal-phonologisches Vorgehen, Arbeiten mit Silben, Spracherfahrungsansatz) sowie der Rechtschreibförderung auf der Basis des Morphemansatzes dokumentiert. Das Buch bietet eine ausführliche Darstellung von Förder-Praxisbeispielen, die auch die Entwicklung und Effektivität von computergestützten Verfahren einbeziehen sowie zahlreiche praxisrelevante mediendidaktische Anregungen. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)