Bildungsreform und Geschichtsbewußtsein. Empirische Befunde zu Wirkungen der Bildungsreform im Bereich des Geschichtsunterrichts.

Autor/in	Pohl, Kurt
Titel	Bildungsreform und Geschichtsbewußtsein. Empirische Befunde zu Wirkungen der Bildungsreform im Bereich des Geschichtsunterrichts.
Quelle	Pfaffenweiler: Centaurus (1996), 322 S.Verfügbarkeit Zugl.: Frankfurt a. M. Univ., Diss., 1995.
Reihe	Geschichtsdidaktik. 11
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 840
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8255-0031-4
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Bildungsreform; Schüler; Interesse; Schulbuch; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Hochschulschrift; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Die Arbeit zeichnet die Bemühungen nach, den Geschichtsuntrricht in der Bundesrepublik und dessen Didaktik zu reformieren und somit das Geschichtsbewußtsein der Schüler überhaupt zu aktivieren und zu verändern, also fortzukommen von der Kenntnisvermittlung über "Feldherren, Kriege und Schlachten" und stattdessen "Einsicht in Zusammenhänge vergangenen und gegenwärtigen Geschehens" zu vermitteln (KMK 1953). Der Autor analysiert dies beginnend mit der unmittelbaren Nachkriegszeit und verfolgt die Reformen und Paradigmenwechsel bis 1994 anhand der wissenschaftlichen Literatur und untersucht zudem "in einem Bundesland die gegenwärtige Didaktik und ihre Wirkung im Vergleich zum früheren Stand" auch empirisch. Beschrieben werden die empirischen Ergebnisse a) "zum Umgang der Schülerinnen und Schüler mit Geschichte" (Informationsquellen, Interesse an Geschichte und diesbezügliche Erwartungen, Methodenkenntnisse) und b) "historische Kognition und Kompetenz von Schülern" (Strukturkenntnis oder Personenkenntnis, zeitliche Einordnung, Wissen und Einstellungen im Bereich Nationalsozialismus). Abschließend wird zusammengefaßt, ob und wie die Reformen zu einem veränderten Geschichtsbild der Jugend geführt haben und wie das Geschichtsbewußtsein im Jahr 1994 aussieht. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)