Pädagogische Reformideale und die Realität der Bildungsreform in der Tschechischen Republik.

Autor/in	Rydl, Karel
Titel	Pädagogische Reformideale und die Realität der Bildungsreform in der Tschechischen Republik.
Quelle	Aus: Einblicke in reformorientierte Schulpraxis der neuen Bundesländer. Frankfurt, Main: Lang (1996) S. 77-82Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Reformpädagogik; Schulreform; Schule; Schulwahl; Schulwesen; Schulpflicht; Schulentwicklung; Privatschule; Differenzierung; Geschichte (Histor); Freiheit; Demokratisierung; Kirche; Internationaler Vergleich; Private Trägerschaft; Tschechische Republik
Abstract	Im ersten Teil des Vortrags werden A. Die heimischen Traditionen der reformpädagogischen Ideale kurz dargestellt. Der zweite Teil beschreibt die Situation 4 Jahre nach der "sanften Revolution" im tschechischen Schulwesen: B. Schul- und Erziehungsfreiheit in der Tschechischen Republik. Aus der Perspektive der geschichtlichen Entwicklung werden u. a. betrachtet die Schul- und Unterrichtspflicht, Privatschulfreiheit/ Kirchenschulfreiheit, Staatsschulfreiheit/Kommunalschulfreiheit, Schulvielfalt und Schulwahlfreiheit. C. Zusammenfassung: "Es zeigt sich, daß es in der Geschichte der Tschechischen Republik umfassende demokratische und liberale Traditionen im Schulwesen gab, die aber von totalitären Regimen in der 2. Hälfte des 20. Jahrhunderts vernichtet wurden. Nach der Wende wurde deutlich, daß der Staat die Schulvielfalt und Freiheit im Bildungswesen unterstützt und durch entsprechende gesetzliche Grundlagen sowie Bürgerinitiativen den Weg für eine umfangreiche Schulreform ebnete". (DIPF/Text teilweise übernommen/Ko.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)