Handlungsorientierung als didaktisch-methodisches Element im Gemeinschaftskundeunterricht und in der politischen Erwachsenenbildung am Beispiel der Museumsmethode.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kaiser, Hansjoerg
Titel	Handlungsorientierung als didaktisch-methodisches Element im Gemeinschaftskundeunterricht und in der politischen Erwachsenenbildung am Beispiel der Museumsmethode.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (1996), 321 S.Verfügbarkeit Zugl.: Freiburg, Br., Paedag. Hochsch., Diss., 1995.
Reihe	Europaeische Hochschulschriften. Reihe 11. Paedagogik. 679
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-631-49774-1
Schlagwörter	Schule; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Methodik; Museumspädagogik; Gemeinschaftskunde; Politische Bildung; Politische Erwachsenenbildung; Hochschulschrift
Abstract	Begründung des Zusammenhangs von Handlung und Lernen, fachdidaktische Reflexion der Handlungsorientierung, Handlungsorientierung als methodischer Ansatz der politischen Bildung und detaillierte Darstellung der Museumsmethode. (DIE).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	1998_(CD)

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