Lehrerrolle und Lehrerprofessionalität im Wandel schulischer Organisationsentwicklungsprozesse. Teamentwicklung (TE) in der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Höher, Peter
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Lehrerrolle und Lehrerprofessionalität im Wandel schulischer Organisationsentwicklungsprozesse. Teamentwicklung (TE) in der Schule.
Quelle	Aus: Doppelqualifikation und Integration beruflicher und allgemeiner Bildung. Bielefeld: Bertelsmann (1996) S. 181-213Verfügbarkeit
Reihe	Modellversuche zur beruflichen Bildung. 40
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0713-0
Schlagwörter	Schulentwicklung; Lehrer; Teamarbeit; Qualifikationsanforderung; Berufsrolle; Organisationsentwicklung; Professionalität; Bundesrepublik Deutschland
Abstract	Eng verbunden mit der Diskussion um schulische Reform- und Innovationsprozesse ist die Frage nach erforderlichen neuen Qualifikationen des Schulpersonals. Der Beitrag setzt sich mit der Notwendigkeit von Teamentwicklung für die Schule auseinander, die als zentraler Baustein schulischer Organisationsentwicklungsprozesse gesehen wird. Vorgestellt werden erste Erfahrungen aus schulischen Organisationsentwicklungsprozessen mit Projektschulen Nordrhein- Westfalens und Brandenburgs im Rahmen des Forschungsprojekts "Weiterentwicklung von Lernkulturen an Sekundarschulen" mit der Fokussierung auf Teamentwicklung. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1998_(CD)

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