Professionalität und Zufriedenheit im Beruf. Eine empirische Studie an Grund- und Hauptschulen.

Autor/in	Stahl, Uta
Titel	Professionalität und Zufriedenheit im Beruf. Eine empirische Studie an Grund- und Hauptschulen.
Quelle	Weinheim: Dt. Studien Verl. (1995), 336 S.Verfügbarkeit Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 1995 u. d. T.: Stahl, Uta: Professionalität und berufsbezogene Einstellungen und deren Auswirkungen bei Grund- und Hauptschullehrer/innen.
Reihe	Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 23
Beigaben	Literaturangaben 260; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89271-584-X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Zufriedenheit; Schule; Grundschule; Hauptschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrerrolle; Geschichte (Histor); Gesundheit; Arbeit; Berufsethos; Professionalisierung; Forschungsstand; Hochschulschrift; Tätigkeit; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Die Untersuchung analysiert in den ersten 5 Kapiteln den Theorie- und Forschungsstand zu folgenden Punkten: 1) Sozialgeschichtliche Entwicklung des Volksschullehrer- bzw. Grund- und Hauptschullehrerberufs (GHSL), 2) die Bedeutung der Professionalisierung für den Lehrberuf, wobei gefragt wird, ob der GHSL-Beruf eine Profession ist und welche Auswirkungen fehlende Professionalisierung hat, 3) Lehrberuf und Arbeitszufriedenheit, auch die Zusammenhänge zwischen Arbeits(un)zufriedenheit und Erkrankungen, 4) Ansätze und Ergebnisse der Arbeits- und Berufszufriedenheitsforschung. In den 3 Schlußkapiteln werden dann Hypothesen und Ergebnisse der eigenen Fragebogenuntersuchung (Stichprobe) mit Lehrern aus Baden- Württemberg wiedergegeben. Dabei wurden Hypothesen darüber geprüft, wie folgende Faktoren mit der Arbeits- und Berufszufriedenheit der Lehrer in Zusammenhang stehen: 1) Organisationsstruktur des GHSL-Berufs (Status, Arbeitszeit, Nutzung der pädagogischen Freiheiten durch den Lehrer), 2) Arbeitssituation (Identifikation mit dem Beruf, Belastung, zwischenmenschliche Beziehungen zu den Kollegen / Vorgesetzten / Eltern, Umgehen mit dem "fehlenden Belohnungssystem", 3) die Professionsmerkmale Autonomie und Wissenserwerb, 4) die Feminisierung des Lehrerberufs. 5) wird überprüft, wie sich Arbeitsunzufriedenheit auswirkt auf das Verhältnis zu den Schülern, Burnout, psychosomatische Erkrankungen u. a. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)