Interkulturelle sprachliche Bildung. Zur Bedeutung von Zwei- und Mehrsprachigkeit für Schule und Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Luchtenberg, Sigrid
Titel	Interkulturelle sprachliche Bildung. Zur Bedeutung von Zwei- und Mehrsprachigkeit für Schule und Unterricht.
Quelle	Münster, Westfalen: Waxmann (1995), 335 S.Verfügbarkeit Zugl.: Essen, Univ., Habil.-Schr.
Beigaben	Literaturangaben 940; Tabellen 49
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89325-254-1
Schlagwörter	Schule; Lehrplan; Lehrmittel; Schulbuch; Deutschunterricht; Sprachunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachbildung; Bilingualismus; Sachunterricht; Analyse; Hochschulschrift
Abstract	Die Studie zeigt auf, wie bedeutsam individuelle Zwei- und gesellschaftliche Mehrsprachigkeit für Schule und Unterricht sind. Die Autorin entwickelt eine integrative interkulturelle Sprachdidaktik, die in allen Fächern für Sprachen sensiblisieren will. Anhand detaillierter Analysen von Lehrplänen und Schulbüchern für die Fächer Deutsch und Sachkunde macht sie auf bestehende Defizite aufmerksam, eröffnet aber zugleich Perspektiven für eine sprachbezogene interkulturelle Erziehung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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