Moral, Diskurs und Einigung. Zur Bedeutung von Diskurs und Konsens für das Ethos des Lehrberufs.

Autor/in	Reichenbach, Roland
Titel	Moral, Diskurs und Einigung. Zur Bedeutung von Diskurs und Konsens für das Ethos des Lehrberufs.
Quelle	Bern u.a.: Lang (1994), 384 S.Verfügbarkeit Zugl.: Freiburg (Schweiz), Univ., Diss., 1993/94.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik. 609
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 360
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-906753-10-7
Schlagwörter	Pädagogik; Führungsstil; Erziehungswissenschaft; Begriff; Entscheidung; Lehrer; Ethik; Verantwortung; Berufsethos; Hochschulschrift; Modell; Professionalität; Theorie; Habermas, Jürgen; Kant, Immanuel; Deutschland
Abstract	Lehrer sind immer mehr dazu aufgefordert, in berufsmoralisch relevanten Situationen mit den Beteiligten und Betroffenen gemeinsam zu Entscheidungen zu kommen. Es wird untersucht, inwiefern die diskursive Suche nach Konsenslösungen aus ethischer Sicht geboten und aus berufsmoralischer Perspektive sinnvoll und praktikabel ist. Auf dem Hintergrund der Kantischen und Habermasschen Moralkonzeptionen wird das Diskursmodell zum Berufsethos von LehrerInnen nach Oser und Mitarbeitern diskutiert und um die verhandlungspsychologische Perspektive erweitert. Ergänzend dazu werden Möglichkeiten und Grenzen partizipativer Führung aufgezeigt. (DIPF/Umschlagtext).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)