Vernetztes Denken im Unterricht. Grundlagen und Einführung in die Methodik. Betriebswirtschaftliche Fallstudien mit Lösungen. Eine Handreichung für Lehrer. 2. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lüpertz, Viktor
Sonst. Personen	Weber, Ernst (Mitarb.)
Titel	Vernetztes Denken im Unterricht. Grundlagen und Einführung in die Methodik. Betriebswirtschaftliche Fallstudien mit Lösungen. Eine Handreichung für Lehrer. 2. Aufl.
Quelle	Haan-Gruiten: Verl. Europa-Lehrmittel (1994), 71 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8085-9492-6
Schlagwörter	Kognitive Kompetenz; Problemlösen; Didaktik; Lernziel; Wirtschaftskunde; Schlüsselqualifikation
Abstract	Vernetztes Denken gehört zu den Schlüsselqualifikationen, die für eine berufliche Tätigkeit in einer sich rasch wandelnden Arbeitswelt als grundlegend und zeitbeständig angesehen werden können. An die Stelle des linearen Denkens in Ursache-Wirkungs- Zusammenhängen muss das Denken in komplexen Systemen treten. Dazu sind ganzheitliche Problemlösungsansätze für den Unterricht nutzbar zu machen. Am Beispiel "Öffentlicher Personennahverkehr" wird dargestellt, wie vernetztes Denken im Wirtschaftslehreunterricht geübt werden kann. Die Handreichung enthält ausserdem betriebswirtschaftliche Fallstudien mit Lösungen für den Einsatz im Wirtschaftlehreunterricht. (BIBB) Forschungsmethode: anwendungsorientiert.
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1997_(CD)

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