Phonodidaktik: Prinzipien der Theoriebildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klimow, Nikolai
Titel	Phonodidaktik: Prinzipien der Theoriebildung.
Quelle	Aus: Werkstattberichte. 2 - 74. Muenchen: Goethe-Inst. (1994) S. 69Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Fehleranalyse; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrprogrammentwicklung; Deutsch; Fonetik; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Theoretische Arbeiten zur Phonodidaktik liegen weit hinter den Forschungen auf dem Gebiet der didaktischen Grammatik, die Unterschaetzung faellt auf. Der Verfasser bringt einige Ueberlegungen, wie sich gegen diese Defizite, zunaechst im Vorwissen, angehen liesse. Drei Prinzipien sind hier von Bedeutung: Systemhaftigkeit - hierzu gehoert die phonetische Beschreibung in ihrem Verhaeltnis zur Prosodie - weiterhin Vollstaendigkeit und wissenschaftliche Fundierung. Analog zur Fehlerlinguistik sollte es eine Fehlerphonetik geben; eine ausbaufaehige Komponente waere die Phonostilistik. Danach sind die kommunikativen Werte von Lauten und Intonation, von Sprach- und Redenorm vergleichend zu erforschen. Mit Hilfe der drei beschriebenen methodologischen Prinzipien ist ein System zu schaffen, mit dem sich konkrete Lehrprogramme gestalten lassen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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