Wie kommt das Kind zum Buch? Die Bedeutung des Geschichtenvorlesens im Vorschulalter fuer die Leseentwicklung von Kindern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Feneberg, Sabine
Titel	Wie kommt das Kind zum Buch? Die Bedeutung des Geschichtenvorlesens im Vorschulalter fuer die Leseentwicklung von Kindern.
Quelle	Neuried: ars una (1994), 248 S.Verfügbarkeit Zugl.: Muenchen, Univ., Fak. fuer Psychologie und Paedagogik, Diss., 1994
Reihe	Deutsche Hochschuledition. 33
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89391-033-6
Schlagwörter	Kind; Vorschule; Leseförderung; Vorlesen; Hochschulschrift
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	1996_(CD)

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