Von der Lernbehinderung zum Förderschwerpunkt "Lernen" - Entwicklungsperspektiven einer modernen Lernbehindertenpädagogik.

Autor/in	Heimlich, Ulrich
Titel	Von der Lernbehinderung zum Förderschwerpunkt "Lernen" - Entwicklungsperspektiven einer modernen Lernbehindertenpädagogik.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 47 (2002) 1, S. 3-5Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Pädagogik; Leitbild; Lernbehinderung; Entwicklung; Zukunft
Abstract	In einer kleinen Vortragreihe an der Universität Leipzig haben sich Gerda Siepmann, Ernst Begemann und Gustav O. Kanter bereit erklärt, zu den aktuellen Entwicklungsperspektiven der Lernbehindertenpädagogik Stellung zu nehmen. Im Vordergrund ihrer Beiträge stand die Frage, wie aus den jeweiligen Traditionen der ost- und westdeutschen Landesteile gemeinsam die Zukunftsaufgaben sonderpädagogischer Förderung bezogen auf den Förderschwerpunkt "Lernen" gestaltet werden können. Gerade die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zum Förderschwerpunkt "Lernen" von 1999 konfrontieren unsere Disziplin mit vielfältigen Herausforderungen auf der begrifflichen Ebene, der didaktisch-methodischen Ebene und der organisatorischen Ebene. Dabei waren sich Vortragende und Studierende darin einig, dass allen Versuchen, die sonderpädagogische Fachkompetenz in diesem Förderschwerpunkt in Frage zu stellen, eine deutliche Absage erteilt werden muss. Die Gegenposition dazu lässt sich in drei Entwicklungsperspektiven focussieren. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)