Stationenlernen im Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Teichmann, Monika
Titel	Stationenlernen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 36 (2002) 57 - 58, S. 4-10Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Evaluation; Lehrerrolle; Didaktische Grundlageninformation; Sozialform; Unterrichtsplanung; Lernzirkel; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Seit den 90er Jahren hat - im Zusammenhang mit der Forderung nach höherer Lernerautonomie und dem Trend zu konstruktivistischen Lehr- und Lernansätzen - eine Renaissance der Methode im Primar- und Sekundarstufenbereich begonnen. Wie auch Freiarbeit und Projektarbeit können Lernzirkel den Schülern Wege zum selbstständigen Arbeiten und Lernen eröffnen. Besonders geeignet sind vielschichtige Themen. Die zu erarbeitende Zielfrage sollte verschiedene Möglichkeiten zur Veranschaulichung bieten, die sich wiederum unterschiedlicher Medien bedienen. Die Arbeit an den Stationen kann in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit erfolgen. Auch unterschiedliche Arbeitsaufträge sind grundsätzlich beim Stationenlernen möglich, so dass quantitative oder qualitative Differenzierungsmöglichkeiten bestehen. Neben einer inhaltlichen Evaluation sollten die Lernenden altersgemäß zu einer Methodenreflexion über die an den jeweiligen Stationen durchgeführten Verfahren kommen und lernen, ihren Umgang mit den an den einzelnen Stationen eingesetzten Verfahren zu hinterfragen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)