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Autor/inMelamedow, Grigori
TitelBringen die Bildungsreformen mehr Chancengleichheit?
QuelleIn: Wostok, (2002) 3, S. 55-58Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0942-1262
SchlagwörterInformationstechnische Bildung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Lehrerfortbildung; Computer; Schulbuch; Stadt-Land-Beziehung; Finanzierung; Hochschulzulassung; Informationstechnologie; Russland
AbstractNachdem das Bildungwesen in den ersten Reformjahren nach dem Zerfall der Sowjetunion hilflos im Chaos zu versinken drohte ..., hat sich die Situation in den letzten Jahren stabilisiert. Einige Reformen zeigen bereits positive Wirkungen. Zu nennen wären hier die landesweite Ausstattung der Schulen mit Computern, die obligatorische Bestätigung der Lehrbücher durch das Bildungsministerium und die Verständigung auf allgemeine Lernziele zum Abschluß der Oberschulen. Andere Neuerungen dagegen sind umstritten. So ist eine heftige Diskussion um die Einführung der "Einheitlichen Staatlichen Prüfung" entbrannt. Werten die einen die Prüfung als Mittel, die Korruption bei den Zulassungen zum Studium zu unterbinden und die Chancengleichheit für alle zu erhöhen, sehen Kritiker darin im Gegenteil ein breites Feld für Mißbrauch und Chancenungleichheit. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2003_(CD)
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