Bilingualer Geographieunterricht im Spannungsfeld von Sachfach- und Fremdsprachendidaktik - eine kritische Positionsbestimmung aus geographiedidaktischer Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lenz, Thomas
Titel	Bilingualer Geographieunterricht im Spannungsfeld von Sachfach- und Fremdsprachendidaktik - eine kritische Positionsbestimmung aus geographiedidaktischer Sicht.
Quelle	In: Geographie und Schule, 24 (2002) 137, S. 2-12Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Didaktik; Fachdidaktik; Bilingualer Unterricht; Geografie; Geografieunterricht
Abstract	"Kennzeichnend für die bisherige Entwicklung des bilingualen Unterrichts ist, dass zum einen die Praxis wesentlich weiter entwickelt ist als die Theorie, und zum anderen die bisherige Diskussion überwiegend von Vertretern der Fremdsprachendidaktik geführt wurde." Der Autor nimmt Stellung aus geographiedidaktischer Perspektive.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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