Die "Seminarfacharbeit" an Thüringer Gymnasien. Ein Beispiel für eine langfristig vorbereitete "besodere Leistung".

Autor/inn/en	Schmitz, Jochen; Scharf, Volker; Gröger, Martin
Titel	Die "Seminarfacharbeit" an Thüringer Gymnasien. Ein Beispiel für eine langfristig vorbereitete "besodere Leistung".
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 55 (2002) 6, S. 347-352Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Sekundarstufe II; Gymnasium; Facharbeit; Leistungsbeurteilung; Problemorientiertes Lernen; Selbstständiges Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Kommunikative Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teamkompetenz; Bedeutung; Sachkompetenz; Verbesserung; Thüringen
Abstract	Im Bundesland Thüringen wird die Empfehlung der KMK, in der gymnasialen Oberstufe eine "besondere Lernleistung" zu fordern, in beispielgebender Weise erfüllt: Von Klasse 10 an bis zum Abitur wurde das Seminarfach verbindlich eingeführt. Wissenschaftspropädeutik und verbesserte Studierfähigkeit sind zwei Anliegen dieser Reform. Drei Schritte folgen aufeinander: Methodentraining, Anfertigung einer Facharbeit im Zeitabschnitt etwa eines Jahres, Präsentation und Diskussion der Vorgehensweise sowie der Ergebnisse in einem Kolloquium. Vergleichende Studien für den naturwissenschaftlichen Bereich in Analogie zu PISA-Tests deuten an, dass das Seminarfachkonzept sich sehr gut eignet, prozedurales und flexibel anwendbares Wissen zu fördern. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)