Frühkindliche Bindungsstörungen. Auswirkungen auf Schulleistungsfähigkeit und Sozialverhalten beim Kind.

Autor/in	Butzmann, Erika
Titel	Frühkindliche Bindungsstörungen. Auswirkungen auf Schulleistungsfähigkeit und Sozialverhalten beim Kind.
Quelle	In: Neue Sammlung, 42 (2002) 3, S. 329-341Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 46
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Bindung; Entwicklungspsychologie; Ethologie; Kinderpsychologie; Kognitive Entwicklung; Frühe Kindheit; Eltern; Kind; Kind-Eltern-Beziehung; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Sozialpädagogik; Deutschland
Abstract	In diesem Artikel weist Erika Butzmann auf den Beitrag hin, den die psychologische Bindungstheorie dazu beisteuern kann, Störungen in der sozial-kognitiven Entwicklung von Kindern zu verstehen. Sie stellt unterschiedliche frühkindliche Bindungsmuster und deren Auswirkungen auf das Verhalten fest, aber auch auf die Ausbildung kognitiver Schemata. Das Wissen über diese Zusammenhänge sei in der (sozial) pädagogischen Ausbildung stärker zu verankern. Denn selbst wenn die Bindungsforschung vor allem die Eltern-Kind-Beziehung untersuche, seien ihre Ergebnisse auch für Erzieher wichtig, die sie an die Eltern weitergeben könnten. Zudem könnten Lehrer durch besondere Unterstützung für bindungsgestörte Kinder zu einer "zweiten Chance" werden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)