Eltern und Lernbehinderung - Einstellungen, Probleme, Aufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Institution	Lernen Fördern - Bundesverband zur Förderung Lernbehinderter
Titel	Eltern und Lernbehinderung - Einstellungen, Probleme, Aufgaben.
Quelle	In: Lernen fördern, 22 (2002) 2, S. 4-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8316
Schlagwörter	Kompetenz; Einstellung (Psy); Entscheidung; Handlungskompetenz; Selbstwahrnehmung; Förderung; Eltern; Schule; Elternmitwirkung; Übergang; Lernbehinderung; Beispiel; Hausaufgabe; Therapie; Beruf; Elternberatung; Elternkurs; Behinderung; Lernbehinderter Mensch; Sprachbehinderung; Sonderschule; Auswahl; Definition; Ziel; Landesverband Lernen Fördern; Behinderter Mensch
Abstract	Der Beitrag berichtet über die oft lebenslange "symbiotische Beziehung" zwischen Eltern und ihren lernbehinderten Kindern, über die Elternmitwirkung (Bedeutung, Aufgaben) an Sonderschulen/Förderschulen und stellt zwei Projekte des Bundesverbandes LERNEN FÖRDERN (Vermittlung von Fachkenntnissen und -kompetenzen über berufliche Rehabilitation an Eltern/Lehrer; Vermittlung von Fachwissen über die "Arbeitsplatzakquisition" von Behinderten) vor. (LISUM/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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