Spezifische Sprachentwicklungsstörung im Jugendalter.

Autor/in	Dannenbauer, Friedrich Michael
Titel	Spezifische Sprachentwicklungsstörung im Jugendalter.
Quelle	In: Sprachheilarbeit, 47 (2002) 1, S. 10-17Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0584-9470
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Erklärung; Neurolinguistik; Sprache; Sprachentwicklung; Therapie; Sprachbehinderung; Auswirkung; Definition; Entwicklung; Kritik
Abstract	Von Spezifischer Sprachentwicklungsstörung (SSES) Betroffene erreichen zum großen Teil ein Stadium relativer sprachlicher Unauffälligkeit in der alltäglichen Konversation. Unter dieser trügerischen Oberfläche können aber bei vielen von ihnen gravierende und persistierende Defizite bestehen, die bei gezielten sprachlichen Aufgabenstellungen laut- und schriftsprachlicher Art wieder in Erscheinung treten. Sie können sich negativ auf die Entfaltung der intellektuellen Potenziale und der schulischen Leistungen im Jugendalter auswirken. Gerade diese dynamische Entwicklungsphase mit ihren biologischen und psychosozialen Veränderungen ist zugleich eine wichtige Spracherwerbsepoche, in der das sprachliche Repertoire wesentliche quantitative und qualitiative Erweiterungen erfährt. Jugendliche mit einer Vorgeschichte mit SSES können hier erneut hinter ihre Altersgenossen zurückfallen. Manche von ihnen reagieren auf ihr belastetes Leben mit sozioemotionalen Fehlentwicklungen. Ursachen solcher negativen Entwicklungsresulatate können ungünstige neurobiologische Kompensationsmechanismen sein; noch wahrscheinlicher sind Versäumnisse der Intervention während der Vor- und Grundschulzeit. Durch eine Umstrukturierung der sprachheilpädagogischen Betreuung muss gegen den negativen outcome im Jugendalter verstärkter Widerstand geleistet werden. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)