Das diagnostische Gespräch. Anamnese und Exploration für das Sonderpädagogische Gutachten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Höhn, Daniela
Titel	Das diagnostische Gespräch. Anamnese und Exploration für das Sonderpädagogische Gutachten.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 24 (2002) 3, S. 5-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Diagnostik; Gespräch; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Gutachten
Abstract	Die Überprüfung von Kindern und Jugendlichen auf sonderpädagogischen Förderbedarf ist ein wichtiger Aufgabenbereich für Sonderschullehrerinnen und -lehrer. Nach der diagnostischen Überprüfung muss ein Gutachten mit Aussagen hinsichtlich des Förderbedarfs und der Fördermöglichkeiten erstellt werden. In dieses Gutachten gehen auch die Ergebnisse des diagnostischen Gesprächs, der Anamnese und Exploration ein. Wichtige Aspekte der Gesprächsführung sowie ein Übersichtsbogen als Orientierungsvorschlag für das Gespräch werden hier vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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