Indikatoren zur Evaluierung von Schulqualität.

Autor/in	Buhren, Claus G.
Titel	Indikatoren zur Evaluierung von Schulqualität.
Quelle	In: SchulVerwaltung. Spezial, (1999) 2, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8; Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-1907
Schlagwörter	Evaluation; Schule; Schüler; Schülerleistung; Differenzierung; Unterricht; Messung; Definition; Leistung; Leistungsmessung; Qualität; Standard; Deutschland
Abstract	"Es sind vor allem zwei Fragen, die in der augenblicklichen Diskussion um die Qualität von Schule und Unterricht bzw. Qualitätssicherung schulischer Arbeit und deren Ergebnisse immer wieder auftauchen: 1) wie ist eigentlich Schulqualität messbar? 2) Welche Merkmale sind ausschlaggebend für die Bestimmung von Schulqualität? Die erste Frage bezieht sich dabei auf das Problem von Standards und Messgrößen ... . Die zweite Frage ... bezieht sich vielmehr auf die Inhalte, also darauf, welche Merkmale, wie zum Beispiel fachliche Leistung der SchülerInnen, Persönlichkeitsentwicklung oder die soziale und kommunikative Kompetenz in die Qualitätsbestimmung von Schule einbezogen werden sollten." In seinem Beitrag untersucht der Autor, wie Schulqualität definiert wird. Die Differenzierung von Qualitätsindikatoren wird an der Messung von Schülerleistungen erläutert. Es wird die Notwendigkeit der Entwicklung von Indikatoren begründet, die annähernd zuverlässige Messgrößen für die einzelnen Merkmale produzieren können. Schließlich werden Beispiele für Indikatoren benannt und auf den Umgang mit ihnen hingewiesen. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)