Student und interaktive Medien. Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zur "AlphaBITisierung" der Hochschulen.

Autor/in	Berghaus, Margot
Titel	Student und interaktive Medien. Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zur "AlphaBITisierung" der Hochschulen.
Quelle	In: Medienpsychologie, 11 (1999) 4, S. 260-276Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30; Tabellen 10; Grafiken 3; Anmerkungen 6
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7780
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Kommunikation; Medieneinsatz; Mediennutzung; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Interaktive Medien; Technikfolgenabschätzung; Studium; Student
Abstract	Es werden Befunde aus einer Befragung von 1026 Studierenden über Computerbesitz und -kompetenz, Einstellungen zur Technik, zu Computern und Internet und über die Verwendung der neuen Medien im Studium vorgestellt. Leitende Annahme ist, daß interaktive Medien die räumlichen und sozialen Beziehungen verändern und sich dieses zunehmend auf das Studieren auswirkt. Um einer neuen Klassengesellschaft durch die neuen Kommunikationstechniken vorzubeugen, scheint - analog zur früheren Alphabetisierung - eine "AlphaBITisierung" in diesen Techniken nötig. Die Befragungsergebnisse werden entlang dieser Annahmen ausgewertet. Die Daten zeigen, wo derzeit AlphaBITisierungsgrenzen innerhalb der Hochschulen verlaufen: vor allem zwischen männlichen und weiblichen Studierenden. Ferner, daß es einen Kern von Studierenden mit Widerstand gegen ihrer Meinung nach zu viel Computer und lnternet im Studium gibt. (Abstract).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)