Praxisbezogene Schulprofile - Entwicklung und unaufdringliche Steuerung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Metze, Elvira; Spies, Werner
Titel	Praxisbezogene Schulprofile - Entwicklung und unaufdringliche Steuerung.
Quelle	In: Schulleiter-Handbuch, (1999) 90, S. 5-98Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-7922
Schlagwörter	Kompetenz; Schule; Schulqualität; Schulprofil; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Schüler; Entwicklung; Qualität
Abstract	Der Band 1) stellt einige Schulen vor, die sich mit dem pädagogischen Konzept des 'Praktischen Lernens' um ein Profil, um mehr Akzeptanz ihrer Tätigkeit durch die SchülerInnen, um ein intensiveres Lernen bemühen, 2) zeigt, wie sich Schulprofile - unaufdringlich gesteuert - entwickeln, wie man vorsichtig beginnt und wie aus Anfängen das schuleigene Profil wird, 3) begründet, warum sich SchulleiterInnen in diesem Prozeß zurücknehmen sollen, 4) beschreibt, was die SchülerInnen vom Praktischen Lernen haben und wie LehrerInnen zu Lernenden werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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