Wie hoch ist der "Reparaturbedarf" im Schulfach Englisch?

Autor/in	Gießing, Jürgen
Titel	Wie hoch ist der "Reparaturbedarf" im Schulfach Englisch?
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 52 (1999) 3, S. 183-189Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Grafiken 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Fragebogen; Eltern; Lehrer; Lernschwierigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Lernhilfe; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Ausgehend von einer Lehrerbefragung sollen Ursachen und Verbreitung von Nachhilfeunterricht für das Fach Englisch ermittelt werden. Es stellt sich heraus, dass Englisch neben Mathematik das zweithäufigste Schulfach ist, in dem Nachhilfeunterricht erteilt wird. Aus den Befragungsergebnissen lässt sich ableiten, dass dem Schulfach Englisch sowohl auf Lehrer- als auch auf Elternseite eine hohe Bedeutung beigemessen wird, und dass Eltern aus diesem Grund häufig auf Leistungseinbrüche ihrer Kinder in diesem Fach schneller reagieren als in anderen Fächern. Wie hoch nun tatsächlich der Reparaturbedarf im Fach Englisch ist, lässt sich aufgrund der Umfrageergebnisse nicht genau bestimmen, da die Motive für die Inanspruchnahme von Nachhilfe sehr unterschiedlich sind, und außerdem bisher zu wenig darüber bekannt ist, wie Nachhilfestunden gestaltet werden und welche Hilfen tatsächlich zur Leistungsverbesserung beitragen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)