Paedagogische Entscheidungen im Unterricht und moegliche Folgen hinsichtlich demokratischer Erziehung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koehler, Hartmut
Titel	Paedagogische Entscheidungen im Unterricht und moegliche Folgen hinsichtlich demokratischer Erziehung.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 31 (1999) 1, S. 5-12 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Bildungsziel; Einstellung (Psy); Kritisches Denken; Aufgabendidaktik; Lernziel; Unterrichtsmethode; Mathematikunterricht; Problemaufgabe; Politik; Wertevermittlung
Abstract	Als moeglicher Ausgangspunkt der Reflexion von Unterricht in Hinsicht auf die ihn bestimmenden Intentionen des Lehrers sowie als moeglicher Schritt in Richtung einer Veraenderung von Lehrereinstellung (beliefs) werden anhand einiger Beispiele paedagogische Entscheidungen und ihre (moeglichen) Folgen betrachtet. Der Artikel versteht sich als Hinweis auf die Notwendigkeit eines solchen Ansatzes fuer die Entwicklung einer dialogischen (demokratischen) Unterrichtskultur, er leistet aber nicht schon die systematische Aufnahme dieses Ansatzes. (Abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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