Die Landeskunde in der Ausbildung von LehrerInnen für Deutsch als Fremdsprache.

Autor/in	Ehnert, Rolf
Titel	Die Landeskunde in der Ausbildung von LehrerInnen für Deutsch als Fremdsprache.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 26 (1999) 1, S. 37-55 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
DOI	10.1515/infodaf-1999-0104
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Hochschule
Abstract	Der Verfasser untersucht die Anteile des Teilfaches Landeskunde in den Studiengängen Bayreuth, Bielefeld, Bonn, Chemnitz-Zwickau, Dresden, Eichstätt, Heidelberg, Jena, Leipzig, München, Trier und Saarbrücken und stellt fest, dass - außer mit seiner ganz bestimmten Ausrichtung der Bayreuther und mit seiner möglichen Schwerpunktbildung der Heidelberger - kein Studiengang die Landeskunde ins Zentrum des Studiums stellt. Folgende Probleme stellen sich dabei: die Landeskunde-Anteile sind enthalten, aber man hat selten nähere qualitative Angaben; die bloße Benennung eines solchen Curriculumanteiles sagt noch nichts über die Verbindlichkeit, über eine eventuelle Obligatorik. Darüber verraten eher die geforderten Leistungsnachweise etwas und eventuell das Lehrangebot; die Definitionsprobleme: was ist Landeskunde und wie ist, was wir mit dem Terminus meinen, evtl. im Curriculum versteckt? Ergebnis dieser Untersuchung ist allerdings, dass die Landeskunde in den Studiengängen - von Ausnahmen abgesehen - nicht vernachlässigt wird, sondern gleichberechtigt neben den anderen Teildisziplinen in den DaF-Studiengängen steht. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)