Schulbuchforschung - ein Beitrag zur Schulentwicklung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Sams, Jörg; Thonhauser, Josef
Titel	Schulbuchforschung - ein Beitrag zur Schulentwicklung?
Quelle	In: Salzburger Beiträge zur Erziehungswissenschaft, 2 (1998) 1 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1560-6333
Schlagwörter	Methode; Schulentwicklung; Lehrwerkanalyse; Schulbuchforschung; Online-Publikation; Österreich
Abstract	Ilse Lichtenstein-Rother hat einmal die Frage gestellt, ob Schulbücher Schulreformen tendenziell fördern oder hemmen (LICHTENSTEIN-ROTHER, 1970). Eine ähnliche Frage kann man an die Schulbuchforschung stellen: Sind ihre Beiträge dazu angetan, die Qualität von Schulbüchern (und damit von Unterricht und Schule insgesamt) zu verbessern, oder erschöpft sie sich in (demotivierender) Kritik? Mit dem folgenden Beitrag möchten wir diese Frage erneut aufwerfen. Ob wir sie auch im Sinne der konstruktiven Alternative beantworten, mögen die Leserinnen und Leser entscheiden.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2014/3

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