Schuelervorstellungen bezueglich der Dichtheit von Bruchzahlen.

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Autor/in	Neumann, Rainer
Titel	Schuelervorstellungen bezueglich der Dichtheit von Bruchzahlen.
Quelle	In: Mathematica didactica, 21 (1998) 2, S. 109-119Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Schüler; Fehler; Unterrichtsforschung; Bruchrechnung; Rationale Zahl; Zahlenverständnis
Abstract	Bruchzahlen liegen dicht, d. h. zwischen zwei verschiedenen Bruchzahlen liegen unendlich viele weitere Bruchzahlen. Eine uns interessierende Frage besteht darin, ob Schuelern dieser Teilaspekt der Bruchzahlen vertraut ist. Im Fruehjahr und Sommer 1996 fuehrten wir an acht Gesamtschulen im Regierungsbezirk Detmold eine empirische Untersuchung (schriftlicher Test und Einzelinterviews) zu dieser und anderen Fragen durch. Probanden waren 411 Schuelerinnen und Schueler aus Mathematik-Erweiterungskursen, Klasse sieben. Die Ergebnisse dieser empirischen Untersuchung zeigen, dass nur wenige Schueler erkennen, dass zwischen zwei verschiedenen Bruchzahlen unendlich viele weitere Bruchzahlen existieren. (Orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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