"Fächerübergreifender" Geographieunterricht. Zu den Möglichkeiten, Formen und Grenzen des fachoffenen Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kirchberg, Günter
Titel	"Fächerübergreifender" Geographieunterricht. Zu den Möglichkeiten, Formen und Grenzen des fachoffenen Lernens.
Quelle	In: Geographie und Schule, 20 (1998) 114, S. 2-8Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Erziehungsziel; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsinhalt; Fächerübergreifender Unterricht; Geografieunterricht; Fachunterricht; Definition; Interdisziplinarität; Kooperation
Abstract	Der Beitrag greift die Forderungen nach mehr fächerübergreifendem Unterricht auf. Zunächst werden die Impulse für die Öffnung der Schulfächer beleuchtet und danach die Formen des fachöffnenden Lernens (fach-/fächerübergreifender, fächerverbindender, überfachlicher Unterricht) mit Sicht auf den Geographieunterricht dargestellt. Ein Blick auf andere Schulfächer zeigt konkrete Ansatzpunkte für Fächerzusammenarbeit der Geographie. Insgesamt wird davon ausgegangen, daß es notwendig und sinnvoll ist, im Unterricht die engeren Fachgrenzen der Geographie zu überschreiten und daß dies zugleich den fachbezogenen Geographieunterricht nicht ersetzen kann. (Orig., erweitert).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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