Der gute Fremdsprachenlerner. Eine strukturale Beschreibung seiner kognitiven Gesten und Lernstrategien.

Autor/in	Campadieu, Petra
Titel	Der gute Fremdsprachenlerner. Eine strukturale Beschreibung seiner kognitiven Gesten und Lernstrategien.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 45 (1998) 3, S. 227-235Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Methode; Sprachlehrforschung; Denkprozess; Lehrer; Lernender; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Fossilisation; Auditive Fonetik; Native Speaker; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Gestik
Abstract	Der Autor geht der Frage nach, warum Menschen das Erlernen einer Fremdsprache so unterschiedlich leicht- bzw. schwerfällt, und widmet sich dabei dem Aspekt der lernerspezifischen Faktoren. Die Autorin weist nach, daß unterschiedlicher Lernerfolg von kognitiven Lernstilen beeinflusst wird, die wiederum mit anderen Faktoren, etwa der Motivation oder der Methode, verknüpft sind. Erläutert wird zunächst die Vorgehensweise des guten Fremdsprachenlerners, der ganz bestimmte kognitive Gesten einsetzt, die es ihm ermöglichen, die Fremdsprache in ähnlicher Weise zu erwerben wie das Kind seine Muttersprache. Anschließend wird an zwei Fallbeispielen die Wirkung störender kognitiver Gesten beschrieben. Außerdem werden Anregungen gegeben, wie Lerner ihr Repertoire an kognitiven Lernstilen erweitern können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)