Grenzüberschreitungen in pädagogischen Prozessen. Ein Lehrer und ein Schüler reflektieren gemeinsam Grenzsituationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Durdel, Rene; Ehlert, Jan
Titel	Grenzüberschreitungen in pädagogischen Prozessen. Ein Lehrer und ein Schüler reflektieren gemeinsam Grenzsituationen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 50 (1998) 12, S. 23-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Deutschland
Abstract	Lehrerinnen und Lehrer setzen und verletzen zugleich Grenzen. Wie denken Schülerinnen und Schüler darüber? Welche Grenzen setzen, akzeptieren und verletzen Schülerinnen und Schüler? Wo liegen Ursachen von Grenzüberschreitungen oder deutlichen Verletzungen von Grenzen? Gibt es Punkte, an denen sich das Verständnis von Grenzen in pädagogischen Prozessen beider Subjekte trifft? Ein Schüler der 13. Jahrgangsstufe eines Gymnasiums und sein Lehrer denken gemeinsam über dieses Problem nach. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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