Thesen zur konstruktivistischen Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Reich, Kersten
Titel	Thesen zur konstruktivistischen Didaktik.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 50 (1998) 7-8, S. 41-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kultur; Schule; Lehrer; Schüler; Didaktik; Konstruktivismus; Deutschland
Abstract	Konstruktivistische Praktiken im Unterricht erfordern eine neue didaktische Wirklichkeit. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Beitrag vorgestellt: Wenn im Unterricht keine objektiven Wahrheiten mehr vermittelt werden können, so wird es notwendig, miteinander Wirklichkeitskonstruktion auszuhandeln und zu diskutieren. Kreativität, Forschen und Erfinden, offene Visionen und Imaginationen erhalten einen großen Stellenwert. Dies führt auch zu einer veränderten Rolle des Lehrenden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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