Offener Unterricht - offene Lernsituationen. Klärungen und Voraussetzungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Jürgens, Eiko
Titel	Offener Unterricht - offene Lernsituationen. Klärungen und Voraussetzungen.
Quelle	In: Praxis Schule, 9 (1998) 3, S. 6-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Lernsituation; Bildungspolitik; Schulreform; Schulprofil; Schulprogramm; Lehrerverhalten; Lernen; Selbstständiges Lernen; Handlungsorientierung; Sachinformation; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Veränderung; Zukunft
Abstract	Offener Unterricht scheint innerhalb der gegenwärtigen schulischen Reformbestrebungen so etwas wie ein Synonym bzw. Markenzeichen für pädagogischen Aufbruch und schulische Selbsterneuerung zu sein. Damit ergeben sich eine Reihe von Fragen: Was macht offenen Unterricht als Idee so verlockend? Was ist offener Unterricht überhaupt? Welches sind die Vorraussetzungen und Konsequenzen? (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1999_(CD)

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