Die volle Halbtagsschule als Schule der Gleichberechtigung von Mädchen und Jungen!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kaiser, Astrid
Titel	Die volle Halbtagsschule als Schule der Gleichberechtigung von Mädchen und Jungen!
Quelle	In: Beispiele : in Niedersachsen Schule machen, 15 (1997) 3, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2723
Schlagwörter	Bildung; Junge; Gleichberechtigung; Schule; Halbtagsschule; Geschlecht; Gerechtigkeit; Mädchen; Niedersachsen
Abstract	Die Autorin erläutert das Konzept der Entwicklung des Schullebens in der Vollen Halbtagsschule und zeigt, wie dieses Konzept mit Fragen der Geschlechtergleichstellung zusammenhängt. Sie stellt die Affinitäten von Mädchen zum problemorientierten Unterricht heraus und geht auf mädchengerechte Interaktionsstrukturen und didaktische Innovationen in dieser Schulform ein.(LI).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	1998_(CD)

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