Schülerinnen und Schüler gehen eigene Wege. Charles Ives "The unanswered Question" in einem 9. Schuljahr.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Domin, Wolfgang
Titel	Schülerinnen und Schüler gehen eigene Wege. Charles Ives "The unanswered Question" in einem 9. Schuljahr.
Quelle	In: Musik in der Schule, (1997) 5, S. 240-245Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4704
Schlagwörter	Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Lernen lernen; Offener Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Instrumentalmusik; Musikunterricht; Konstruktivismus; Textiles Gestalten
Abstract	Am Beispiel von Charles Ives "The unanswered Question" im Musikunterricht einer 9. Jahrgangsstufe stellt der Autor einen Baustein vor, der drei besondere Merkmale eines funktionierenden Lernverständnisses beinhaltet: 1. Berücksichtigung der Individualität der Lernenden 2. Der offene Unterrichtsansatz ermöglicht eigene Lösungsstrategien 3. Das "Lernen lernen" wird gefördert. Die Methode wurde ca. 2 Jahre in Versuchsklassen eingesetzt und von einem Forschungsteam begleitet (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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