Schülervorstellungen über den Weg vom Gen zum Enzym. Teil 1: Empirische Wissensdiagnose im Hinblick auf die Bedeutung chemischer Grundkenntnisse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lumer, Jutta; Hesse, Manfred
Titel	Schülervorstellungen über den Weg vom Gen zum Enzym. Teil 1: Empirische Wissensdiagnose im Hinblick auf die Bedeutung chemischer Grundkenntnisse.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 50 (1997) 2, S. 100-107Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vorstellung (Psy); Schüler; Biologieunterricht; Biosynthese; Desoxyribonukleinsäure; Genetik; Molekülstruktur; Protein; Biochemie; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Die Autoren stellen eine Schülerbefragung zu den Themen Proteine, DNA und Proteinbiosynthese vor. Das Ergebnis der Befragung ergab, dass nur ein Sechstel der befragten Schüler über gefestigte Kenntnisse zum Molekülaufbau der Proteine und der DNA verfügte.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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