Fremdsprachenerwerb als konstruktiver Prozess. Die Rolle von Lehrwerken fuer Deutsch als Fremdsprache bei der Konstruktion eines Deutschlandbildes durch den Lehrer.

Autor/in	Merten, Stephan
Titel	Fremdsprachenerwerb als konstruktiver Prozess. Die Rolle von Lehrwerken fuer Deutsch als Fremdsprache bei der Konstruktion eines Deutschlandbildes durch den Lehrer.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 50 (1997) 3, S. 130-138Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Kultur; Stereotyp; Vorurteil; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterialgestaltung; Deutschunterricht; Linguistik; Neurolinguistik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Konstruktivismus; Deutschlandbild; Interferenz
Abstract	In dem Artikel werden drei im Ausland produzierte Lehrwerke fuer Deutsch als Fremdsprache daraufhin untersucht, wie durch die Praesentation von landeskundlichem Material und Wortschatz sowie durch Themenwahl dem Lerner falsche oder irritierende Erfahrungen mit der Sprache und Kultur des Zielsprachenlandes vermittelt werden. Dem konstruktivistischen Ansatz folgend erlaeutert der Autor, wie das menschliche Gehirn aufgrund von gemachten Erfahrungen lernt und sich daraufhin selbst entsprechend organisiert. Um das Herausbilden von Stereotypen, Vorurteilen und Interferenzen vorzubeugen, sollte daher auf eine entsprechende Gestaltung des Lehrmaterials geachtet werden. Die konstruktive Realitaetsbildung mittels sprachlicher Mittel und sinnlicher Wahrnehmung, sprich Erfahrung, erlaeutert der Autor wie folgt: Was ein Individuum als Welt wahrnimmt, entspricht weniger einer objektiven Realitaet als vielmehr einer von jedem Menschen individuell wahrgenommenen. Da verschiedene Sprach- und Kulturkreise zum einen die sie umgebende Welt unterschiedlich wahrnehmen, was gemaess dem Autor vor allem von den zur Verfuegung stehenden sprachlichen Mitteln abhaengt, um wahrgenommene Sinneseindruecke zu strukturieren, sich zum anderen aber auch unterschiedliche Werte und Prioritaeten herausgebildet haben, resultiert daraus die Unterschiedlichkeit verschiedener Sprachen und Mentalitaeten. Der Autor weist auf sprach- und kulturspezifische Unterschiede in Woertern hin, die zwar in eine andere Sprache uebersetzt werden koennen, dort aber nicht exakt die gleiche Bedeutung haben (syndicat - Gewerkschaft; patron - Unternehmer).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1999_(CD)